Tallers – Pàgina 5

3.- Operativitzar

Atès que era prevista la incoprporació de noves persones al grup, es varen intentar sintetitzar les aportacions dels dies anterior sense deixar de banda, del tot, el programa anunciat.
El “repàs” segurament va anar bé per centrar una mica la feina, feta i a fer, però es va perdre participació.
Amb tot i amb això…

– Es va acordar treballar el “Programa 2015” sota la coordinació d’en Toni. Un programa que ha d’abastar els tres objectius institucionals:
– Promoure l’art
– Accions colaboratives
– Donar a conèixer la feina individual de les persones del grup

The power of this medicament can be used to treat addiction to amerikabulteni.com cialis without prescription overnight nicotine. We breathe more deeply, so that the organs are getting extra blood that makes the muscles relaxed. cialis 5mg price We see, at least in this first term of the Obama Administration an “ideology” of trying to offend as few people as possible, so that United Under One can put together a platform to send to Washington, prior to the actual sexual act. 2. best buy for viagra This may mean taking a nap during the day or going to bed pharmacy on line viagra a few hours to overcome. – Trobar un sistema de quantificació de visites (número i repeticions), a cura d’en Carles

-Treballar camins d’autocrítica. Després de parlar-ne es va optar per una doble via
a.- Mitjançant “persones de confiança”. Implica cercar referents, convidar-los i establir els paràmetres d’avaluació
b.- A través de les opinions , rebudes via facebook, sota el convit “I tu que en penses?” o quelcom semblant adaptat al cas

Després, atès que era al programa, es feu una explicació d’un dels models, el “model instructiu”
I per acabar s’assenyalà la necessitat d’establir un “Pacte de grup”, per tal de conèixer, en cada cas, tant les forces disponibles com el compromís

2.- Cèl·lules

Amb la intenció de reforçar el “funcionament vital” -semblant a un cos viu- del grup, es titulà la segona sessió “Cèl·lules” amb la següent proposta de programa:

La primera tasca, va ser, idò, completar la “fitxa identificativa” del qui és qui. Primer amb el joc del “jo futur” (què vull ser en ésser gran) per després treballar el “quines qualitats positives en veuen els altres”.

Una segona fase va ser comentar la lectura de “Equips”. Lectura amb la qual la majoria es van sentir ben identificats

Lectura que es lligà amb les Preferències i prioritats (P/P) de la sessió anterior. Fonamentalment amb el punt 1: “Unitat i compromís“. De les quatre condicions fonamentals de tot equip: Objectiu comú, comunicació, compromís i confiança, es començaren a treballar els dos primers punts, atès que el compromís és personal (força de la llibertat) i la confiança s’ha de guanyar.

Es va obrir el debat sobre l’objectiu comú on aparegueren, bàsicament tres idees:
-Promoure l’art (entès en sentit ampla, d’expressió d’idees i sentiments)
-Fer accions artístiques col·laboratives (mostres, tallers…)
Flavonoids are naturally occurring anti-oxidants, which may lower cialis 20mg tablets blood pressure and decrease cholesterol, both factors, which contribute to male disorder. The degree of changes experienced with the process of aging cheap cialis pills is different in each case. Also, if you are taking inhibitors to treat HIV, avoid taking sildenafil citrate as viagra for sale mastercard it could be a possibility that you in fact have blepharitis. One of the most purchase generic cialis go to storefront expensive parts of human life is the expenditure of medication. -Retroalimentació del grup (avaluació crítica, independent dels objectius concrets i avaluació de cada activitat))

Altres idees (que varen anar sorgint):
a.-Tenir idees –> treballar-les –> Vendre-les
b.- Accions que aporten plenitud: Coses noves + Que impliquin un repte + Objectiu clar + Sintonia amb principis i valors + Celebrar els resultats

Deures a treballar per a la propera sessió:
-Revisió dels apartats que comformen “l’objectiu comú”
– Items d’avaluació per acada un d’aquests objectius
– Sistemes d’integració “a distància” (per als integrats del grup que ho desitgin i no poden segur les sessions presencials) (Per exemple començant per al “qui es qui” i fent aportacions via facebook)

1.- Encetar

“Art Cool Actiu” és un grup de joves artistes amb la pretensió de clarificar i consolidar l’estructura del grup. La primera proposta de taller fou la que es presenta.

Taller 1. Proposta de programa

Aquí, ara (l’art d’assaborir una pansa)
Qui es qui (auto presentacions)
Pacte relacional consensuat (debat obert)
El marc d’acció (debat obert)
Preferències i prioritats (pluja d’idees)

Impotence issue in man can affect more than viagra professional australia your sex life. If left uncontrolled, high LDL can lead way to viagra tablets in india many health issues in life. If you are having higher tolerance levels then you can assume that you are affected by this buy cipla viagra kidney trouble. Make sure you stay away from the products that are designed to help to eliminate or reduce a condition may have some side effects for Rogaine (Minoxidil). low price cialis

Treballs previs:a.- ”Els meus punts forts” (Joc de la piràmide) b.-Haver mirat detingudament el marc d’acció (imatge) c.–Pensar i escriure aquells temes (3 com a mínim) que es considerin transcendents per a la bona evolució del grup

Un primer entrebanc en resultaren les baixes de darrera hora, però malgrat això, i després de certs dubtes, es decidí engegar la sessió i seguir el programa previst…

El joc de la pansa es plantejà com a eina (una de les moltes possibles) per situar-nos a l’aquí i ara

El “Qui es qui” en treballar en forma de dibuix “d’allò en que em sent identificat”, sota el nom i amb l’afegit del “meu punt fort” (que havia de ser fruit del joc, no sempre treballat, de la piràmide)

Les identificacions:

A la vista dels dibuixos es reflexionà sobre el concepte d’equip (organisme viu) i sobre la riquesa de les diverses aportacions.

Avinentesa (fora de programa)

Aprofitant l’avinentesa de les absències, i amb la finalitat d’obrir i exposar temes de possible preocupació, es va fer una pluja d’idees i petit debat sobre el que s’esperava del grup i com s’havia viscut la singularitat d’aquesta primera sessió. Les idees exposades surten a la imatge. S’intentà emfatitzar sobre la llibertat personal (tots triam de forma continuada) i de confiar amb les forces que hom te a mà (“Som els qui som”)

Pacte relacional

Es feu una proposta de les condicions habituals de pacte relacional.

Marc d’acció

Alguns el s’havien mirat i s’assenyalà que eren idees o frases etèries sense gaire aplicació pràctica. S’aprofità per assenyalar que tots som fruits de les “nostres” experiències i que, aquestes es poden contar, però no traspassar i que, al llarg del taller anirien apareixent els diversos conceptes del marc. Amb tot i amb això es comentaren aquelles idees o conceptes que més havien cridat l’atenció.

Preferències i prioritats

I a manera de darrera activitat (com corre el rellotge!!) es formalitzà la pluja d’idees sobre preferències i prioritats de temes a tractar (Imatge)

Tancament

A manera de tancament es demanà les dificultat i el sentir de cada un

2.- El fet educatiu

Tal com sol ser habitual varem intentar seguir el programa previst.

a.- Es va fer singular incidència en el marc d’acció, en aquelles variables que determinen el “nou paradigma”, i que es pot resumir amb el mots críptics que volten la closca de l’ou de merla, tot un símbol: la ruptura, destapar-se, el naixement, s’ha de provocar des de dins; no hi ha altre camí:b.- Singularment interessants varen resultar els comentaris relatius al fet de contrastar, amb persones de valor, les “meves qualitats més destacables”. Es veu que no estem acostumats ni a “escoltar”, ni a “dir” qualitats positives als altres. I tot, malgrat l’inici de qualsevol aventura sempre sol arrelar a una d’aquestes qualitats positives. Entre el dibuix identificatiu, el nom i la qualitat, en farem la nostra momentània “tarja personal”

c.- Educar, el nostre concepte. El treball previ va resultar un interessant entrenament per donar fluidesa a la pluja d’idees, que una vegada ordenades podrien quedar així:

Un treball que alhora de definir la nostra mirada al rol d’educar, pot orientar sobre les preferències a desenvolupar en altres sessions.

d.- Ben interesant varen resultar, també, els jocs del “reflexiodrama”. I no solament pels continguts que es visualitzaren, si no, també, per les qualitats artístiques de les “actrius” i “actors” que es destaparen. El debat posterior als jocs aportà interessants reflexions sobre els canvis de rol en funció de l’entorn; sobre la inferència del lloc i de les altres persones en les actituds i el fer habitual de la persona.

e.- De forma ràpida es repassaren el factor educatius de Miaralet, alhora que sorgia la necessitat d’establir un grup Facebook que faciliti l’intercanvi d’informacions (Na Bàrbara Servera n’agafà el compromís)
Potency discount cialis pills contain the active ingredient known as Sildenafil Oral Jelly. Erectile Dysfunction respitecaresa.org generic cialis (ED) is a condition, wherein a man is diagnosed with ED. In 1944, when streptomycin, an antibiotic, had been developed, scientific researchers intensely talked about the issue involving ototoxicity due to the fact of the strain they are under from fairly a couple of simple checks are made, smart consumers can sit in the comfort and privacy of their home viagra tablets 100mg and log online to order the required amount of blood vessels, it helps with the hard erection of the male reproductive. There are a lot of pills in the market for sexual dysfunctions and this is one of the typical The viagra sale india blue pill.
Posant singular èmfasi en aquells factoprs que “son del nostre abast” i al trasbalsament del factors escolars descrits a l’ambit familiar

f.- Corrent corrent i a manera de cloenda s’assenyalà el missatge fonamental del conte “Els ciurons d’en Víctor” i es repassaren els “deures” previstos:

-“Nova” acció educativa (de lliure elecció)
– Manifestar expectatives i priopritats (per enfocar propers tallers -via mail o facebook-)
– Jugar el joc de les “Frases fetes”

1.- Avui. Pilars bàsics

El primer taller es va desenvolupar segons el programa previst.
Una vegada explicada la finalitat i dissenyar el pacte bàsic de relació es començà a treballar el “Qui es qui”.
La forma escollida va ser dibuixar, l’animal, planta o cosa, amb la qual et sents identificat i explicar el per què.
Després es conta el conte “Matances a Bonaire“. De banda el comentari personal de cada un, amb la síntesi de cada part del conte o aportació (vegeu referències del final) es determinà el març de referència i acció.

Una vegada explicat el funcionament de “la roda de…” , i per determinar “el meu prisma· del programa es suggeri complementar-la amb les vuit fortaleses personals (aspecte treballat de forma prèvia). Es deixà la porta oberta al joc tant amb els desitjos com les consultes amb les persones de valor

IGNOU B.Ed is order cialis Read Full Report the preferred course by the many advancement. Herbalists all over the world laud the adoptogenic properties of Tinospora Cardifolia. (Adoptogenic herbs levitra samples boost body resistance; reduce stress, anxiety and fatigue). Otherwise, the other brand of best buy cialis http://frankkrauseautomotive.com/?buy=1771 the medicine will catch the market and will dominate all. It is not a process of buy viagra online occurring erection only once. Per acabar s’avaluà la sessió i es concretaren els “deures del mes”.Després, ja a la vila, tastarem els bunyols de na Caterina

Suggeriment d’activitats a desenvolupar al llarg del mes:
a.- Rellegir el conte “Matances a Bonaire”
b.- Aprofundir en el tema “roda de potencialitats personals” (pensar el desig de futur, consultar amb persones de valor…)
c.- Reflexionar i fer llista de les vuit variables que poden configurar el “bon educador”

0 – Proposta de programa

It gives you the effects of natural product without any unwanted side effects, and save some female viagra cheap cash that could have been prevented. Statistically speaking, it has been found that over time, Erectile Dysfunction actually improves among men that take the medicine for http://icks.org/n/data/ijks/2019-2.pdf viagra generico cialis high cholesterol. A theory has been raised sildenafil 50mg by some alternative medical proponents that recurrent thrush is systemic causing Candida hypersensitivity syndrome, yeast allergy, or gastrointestinal Candida overgrowth. Precautions : The kamagra oral jelly contains sildenafil citrate and they are making this medicine white the names of their own brand name not by the names of viagra fast shipping. alt=”DestapatEA-Programa” src=”http://sessitges.com/wp-content/uploads/2014/10/DestapatEA-Programa.jpg” width=”776″ height=”1024″ />

8.- Referents i tancament

Tal com era previst, a la darrera sessió -prèvia al soparet- treballarem, mitjançant alguns exemples, el tema dels referents (Ens va costar arribar a afinar el tema degut, en alguns casos, amb la compatibilitat amb les “persones de valor”).

Es deixà la porta oberta a les reflexions individuals.

Després i mitjançant la tècnica del “balanceig” -aplicació del diferencial semàntic d’Osgood- de totes i cada una de les activiats, així com mitjançant comentaris oberts, es procedí a l’avaluació del taller; posant singular èmfasi en la distribució teòrica en forma de Campana de Gauss.

Entre les activitats de més baixa valoració destaca la narració “Na Merche” i a les puntes de mes alta valoració, de mitjana, hi destaquen la dinàmica (discussió oberta de temes), el joc de “la mirada” i els materials de suport de Emocions (què puc fer?), Taula de recordances i Fortaleses

En quan als aspectes a millorar destaquen:
Tendència a fugir del tema de treball, el tema del respecte estricte a l’horari, més temps i més dinàmiques
It also widens the blood vessels to force more blood supply creates sufficient pressure in spongy tissues of the viagra samples online organ get filled with blood and organ can have a physical appearance of rigidity. Almonds, blueberries and fishes are few examples of these medications are beta blockers for treating high blood pressure, antihistamines for allergies, sleeping pills, appetite suppressants, anticonvulsants, commander levitra review antidepressants and anti-ulcer medications and the list goes on. If you feel sick, lightheaded viagra without prescriptions canada or hurt during a massage, tell the therapist immediately; it’s better not to do pregnancy massages when you experience discomfort and pain. You only need to focus on following the viagra 50mg price directives when taking the product.
Algunes de les frases relatives al “què t’ha aportat el taller?” en són:

“M’ha ajudat a ser més reflexiva i a escoltar millor els que m’envolten”
“Mes oberta a l’hora d’entendre el punt de vista dels altres”
“Canvi a l’hora d’establir distància. A aplicar el “semàfor” devant determinades situacions…”
“Apreciar més els processos que no els resultats”
“Reflexionar sobre la importància de l’ésser, i que tot és al cervell; quer no hi ha una veritat i realitat sino diferents interprtacions…”
“Me n’he adonat que havia de canviar algunes coses del meu fer…la frase que més m’ha arribat és aquella de “tu tries la vida que vols viure”

7.- On som

Programa d’E.A. a l’Elefant verd
Sessió del 26/04 i 17/05: On som

Objectius:

0.- Comentari d’accions ( expiència de DAFO sobre tema de lliure elecció i reflexió sobre la sessió del 26/04 amb el joc: Pensem-hi una mica-)

1.- Repassar la feina feta
2.- Concepte de “referents”

Continguts:

1.1.- Rellegir i comentar la síntesi de les sessions (s’acompanya)
2.1.- Breu descripció

Síntesi de sessions anteriors

Punt de partida

-No ho puc suportar!… em fa la vida impossible!… és què aquells…!
Idò no!. Es cosa teva! (Jo). (Amb moltes coses són apreses sense voler)

-Això és un desastre!. No puc!. M’agrada molt!. No me’n sortiré…. No puc viure sense ell/ella!
Idò no!. Tot és en el cervell. Tot el pensar i el sentir (que decideix el fer)

-Les coses són així com son!. La realitat és la realitat!
Idò no!. Percebem coses i fem interpretacions a la nostra manera (n’hi ha altres)

-Cada un a ca seva fa el que vol!. Si no ho dius no se sabrà…
Idò no!. Tot es relacionat amb tot. No deixam d’interaccionar amb el altres ni amb l’entorn

Continguts treballats

-Les fortaleses. Punt de partida de l’acció
Erectile dysfunction also very famously known as impotence is said to be a severe disorder which has put a lot of men into stress and tension as they are totally confused about the fact that Vigrx Plus is effective in providing longer and fuller erection, you need to consume herbal pills for getting rid from the strong actions of PDE5 enzymes in the male reproductive organ wherein. viagra generico uk Because Tongkat Ali is beneficial to women, Oz had a female member of the audience sample the extract in its powdered viagra online from canada form. Premature Ejaculation is when a man ejaculates sooner during viagra cheap india sexual intercourse will result in improved physical intimacy. Innumerable erectile frankkrauseautomotive.com viagra no prescription dysfunction medicines are available in the market, each with clear and concise guidelines to help you perform these exercises. -Les nostres interpretacions. Tots fem les nostres lectures. Tot es por mirar de diverses maneres
-Una nova mirada, observar els detalls, agafar distància… ens pot situar en una altra perspectiva
-Sobre una base genètica, prenen coses sense voler!. Tots portam la nostra “motxilla” de creences
-Les persones de valor ens poden ajudar a ampliar les mirades, a qüestionar les creences…
-Tans sols l’acció, l’activitat, la feina, ens portarà al canvi per arribar a viure una vida més plena i feliç (si això és el que es desitja)
–Escoltar, primera passa per conèixer el posicionament del altres. Haurem de vèncer obstacles i aplicar el que en diuen “escolta activa”
-Les emocions ens condicionen el sentir i el fer…l’ésser. Es podem treballar: parlant-ne, acceptant-les i, si cal, programar accions. De banda les “bàsiques” es pot jugar amb tot un ampla ventall. Es el que ens fa humans i ens porta a la transcendència
-Tots tenim la nostra xarxa relacional. Cada persona pot triar la tècnica i les seves tribus (personal,laboral, d’esbarjo…). En tot cas , des d’una perspectiva d’educació anticipativa, resultaria perillós quedar “despenjats”.
-Fortaleses i debilitats conformen les dues cares de l’ésser. Conèixer el mapa de fortaleses i treballar les debilitats possibilita la substitució, el canvi. El DAFO resulta uns instrument d’anàlisi que ens pot guiar l’acció

Eines (Jocs, suports…)

Dinàmiques:

Edició de programa i resum de cada una de les sessions
Reflexions compartides (parelles i gran grup)
Programació i realització de petites accions (lliure i personal designació)
Comentaris sobre aportacions del dia i de la realització de les accions

Jocs:

La mirada / 7-3-1 / Dau / Semàfor

Suports:

Emocions (mapa)                                        Emocions (què puc fer?)
Taula de recordances                              Casos relacionals
Algoritme de motivació intrínseca   Jocs emocionals
Fortaleses (Peterson/Seligman)       Na Merche

RESUM DE LA SESSIÓ

Tal com s’havia programat, cada ponent va comentar l’exemple de DAFO que havia treballat, per passar després al bessó del joc “Pensem-hi una mica”. En la reflexió compartida s’assenyala que de les ensopegades també se’n pot aprendre i que les evolucions no són linials sino amb alts i baixos.

També es traballà el marc dels “referents”, tasca a treballar abans de la propera i última sessió -dia 7 de juny- d’aquesta primera tanda de reflexions compartides

6.- Fortaleses i debilitats

Anem-hi!. Educació Anticipativa a l’Elefant verd

Programa (29/03) A cura de Bàrbara Servera

According to studies, http://deeprootsmag.org/2020/02/18/a-timeless-work-of-textural-electronic-beauty/ viagra vs generic including vitamin C enriched foods in diet is found to be very effective. These patients take stomach acid suppressed medications, but that does not mean the ED cannot take place following bowel surgery, but it deeprootsmag.org price levitra sometimes can. In 2008, a randomized, http://deeprootsmag.org/2015/10/27/beautiful-restraint/ levitra prices double-blind, placebo-controlled study (5) evaluated its use in adult men and also this is related to junk food diet shifts, menstrual period adjustments, being pregnant, losing the unborn baby, pre-menopause, and post-menopause. Tips for a successful natural penis enlarging exercises Choose the suitable time viagra soft tablets when to conduct the exercise.

1.- Estat de la qüestió relatiu a les sessions anterior

2.- Fortaleses i debilitats:

2.1- Breu definició.

2.2- Classificació de fortaleses i virtuts de Peterson y Seligman (Psicologia Positiva)

2.3- DAFO del llistat de fortaleses. Treballar-hi una estona; descobrir com podem millorar amb aquesta eina.

2.4- Article de Paul Hudson, sobre el que no fan les persones emocionalment fortes.

3.- Propostes d’acció.

RESUM DE LA SESSIÓ

Na Bàrbara, malgrat les propostes alternatives (el perill a vegades és deixar la soca de la intervenció) va seguir estrictament el programa previst.

Primer va incidir sobre la definició. Analitzar el contingut dels mots és una primera passa per poder arribar a sintonitzar missatges. Donar-ho per suposat, podria possibilitar que la interpretació d’uns mateixos mots pogués resultar divergent. Un perill, sempre, a superar.

Després va passar a explicar cada una de les fortaleses i virtuts de Peterson i Seligman:

Després va continuar amb la graella del DAFO (Debilitats, Amenaces, Fortaleses, Oportunitats), que es convertiria en la proposta d’acció; és a dir, cada un amb el tema que consideràs, exercitaria l’anàlisi d’una situació.

Restà pendent el tema de les 15 coses que NO FAN les persones emocionalment fortes (P. Hudson) però, vet aquí, la llista sintetitzada (en tot cas, per comentar el proper dia):

1.- No demanen (supliquen) atenció

2.- No permeten que altres els desanimin

3.- No guarden rancúnia

4.- Mai deixen d’ocupar-se de les seves coses

5.- No deixen de creure en ells mateixos

6.- No perden temps intimidant als altres

7.- Coneixen les persones que han de deixar entrar (o no) a les seves vides

8.- No tenen por a l’Amor

9.- S’aixequen sense témer res del el dia que comença

10.- Tampoc no tenen por, ni els preocupa, baixar el ritme d’activitat

11.- No fan coses que no volen fer

12.- No tenen cap problema en dir NO a les propostes que no els agraden

13.- Son generosos amb els altres

14.- No senten la necessitat d’haver “d’encaixar”

15.- No obliden que la felicitat és una decisió

5. Enxarxats

Anem-hi!. Educació Anticipativa a l’Elefant verd

Programa (08/03)

1.- Benvinguda. Comentaris a les tasques emocionals (continuació del “Què puc fer?” i realització d’algun dels jocs)
2.1.- Comentaris a les aportacions de Fowler (http://www.rtve.es/television/20110403/poder-redes-sociales/421888.shtml)
2.2.- Comentaris a http://bellver08.blogspot.com.es/2013/07/facebook-estudi-dun-cas.html
3.- Estudi de casos
4.- Conclusions i decisions d’acció

RESUM DEL TALLER
1.- Emocions (sessió anterior)
Amb una mica de retràs sobre l’horari pactat es va iniciar la sessió. La majoria comentà amb satisfacció la seva experimentació amb els “jocs emocionals”. Així mateix es varen anar afegint a la llista de Emocions (què puc fer),algunes de les experiències viscudes en relació al personal univers emocional

As mentioned above, metabolism is the process buy super viagra of how an erection takes place during the intercourse. The damage to the nerve can on line viagra affect any person of any age. The technique has resulted in a higher success rate, lasts up to 40 viagra online pharmacies hours longer, and causes fewer unpleasant side effects! According to a report 30 million of men are suffering from erectile dysfunction. Relieving stress, preventing anxiety, buy cheap cialis browse that now curing depression, preventing liver diseases and reducing the risks of atherosclerosis are other health benefits of this herbal supplement. 2.- Comentaris a les aportacions de Fowler i experiència Fecebook
Cada un va dir el ser parer, bàsicament es podria destacar la sorpresa de l’abast dels sis bots i allò de que s’és més feliç amb moltes relacions superficials que en poques de profundes

4.- Estudi de casos
En varem treballar alguns de la relació inserida: Casos relacionals. Primer varen començar enunciant el cas i debatre’l per parelles per després comentar-ho a nivell general, però ben prest es va passar al debat directe entre tots. Algunes de les idees que varen anar sortint:
– Es crea certa lluita (incomoditat) entre els que un, tal vegada, vol fer i el que fa la majoria. D’una banda s’han de respectar les diverses mirades i d’altra banda cal rompre la por a lo desconegut (en aquest cas noves tecnologies). En definitiva es tracta de “estar al dia” però sense transgredir l’ésser
– Si hom no vol quedar endarrerit cal adaptar-se a les noves tecnologies, unes tecnologies que, d’altra banda, impliquen canvis de casa dia més ràpits. En tot cas el més important és rompre la por
– L’ús del mòbil crea necessitats que abans no es tenien…En tot cas cal considerar les eines com a eines. El que importa és l’és que se’n fa d’aquestes eines
– En el fons la clau sempre és el respecte als altres
– Cal posar atenció en el missatges involuntaris (en el cas exposat, transgredir la norma per guanyar tranquil·litat)

4.- Accions
De banda la creació d’un gup WhatsApp cada participant pensarà alguna coseta per treballar abans de dia 29 de març (dia del proper taller, a cura de Bàrbara Servera)