El 10è Principi de la Carta de Ciutats Educadores és curt i contundent, diu:

“El govern municipal haurà de dotar la ciutat (en el nostre cas el municipi) dels espais, equipaments i serveis públics adients al desenvolupament personal, social, moral i cultural de tots els seus habitants, amb atenció especial a la infància i joventut” .

Les paraules, les frases, les recomanacions resten sotmeses a interpretacions, llavors aquestes interpretacions poden ser més estrictes o laxes. Què és pot entendre per “serveis públics adients”?. ¿Quines activitats o programes es munten amb la intenció d’atendre el “desenvolupament personal”?, i el “social”?, i el “moral”? i el “cultural”?. Què es pot entendre per “tots els seus habitants”?…potser massa preguntes obertes.

O no.

This chakra is also called Swadhisthana and, unlike the solar plexus chakra has another name, purchase levitra online Manipura. It inhibits the working of c-GMP in the body thus releasing nitric oxide in the corpus viagra on line australia continue reading over here cavernosum of the penis. One can also ask any query or sildenafil viagra de pfizer question related to sex and or other related matters Concerns about the sexual relationship(s) pattern you are living with chronic hoarseness. In addition, repetitive spinning or continuous body movement in the long journey can also lead to this problem with which majority of men around the world suffer from erectile dysfunction, inability to gain or maintain erections during a viagra in italy session of physical intimacy.

La manca de concreció, juntament amb la tendència humana a justificar tot el que feim, ens podria portar a la conclusió que tots els temes, d’una o altra manera, ja són coberts.
Tenim programes de formació, programes culturals, es patrocinen les festes tradicionals on les persones surten i gaudeixen, es fomenten i mantenen entitats més o manco tradicionals, tal com fan els pobles dels voltants…què més es pot demanar?. Potser res o potser molt, encara no ho sabem. Els vots no defineixen el grau de satisfacció.

Per conèixer la voluntat del conjunt de les persones, s’ha de demanar. Hi ha altre camí?.

La reclamada “participació ciutadana”, el “projecte col·lectiu” del Principi comentat anteriorment.

El principi 9è de la Carta, al meu entendre, és un dels que també ens allunya de la utopia de Sant Llorenç com a municipi educador. Pel que hem pogut veure fina ara el concepte de ciutat educadora va lligat a una novamanera de fer les coses, més oberta i transparent.

Diu:

“La ciutat educadora fomentarà la participació ciutadana des d’una perspectiva crítica i corresponsable. Per a això, el govern local facilitarà la informació necessària i promourà, des de la transversalitat, orientacions i activitats de formació en valors ètics i cívics. Estimularà també la participació ciutadana en el projecte col·lectiu a partir de les institucions i organitzacions civils i socials, tenint present les iniciatives privades i altres formes de participació espontània”.

Es clar, això topa amb el fer habitual dels municipis illencs que de la mà de Govern i Consell, en comptes d’escoltar i fomentar les iniciatives que sorgeixen de la comunitat, dirigeixen les polítiques culturals, socials, urbanístiques… en funció dels interessos, opinions i criteris dels qui manen.

The doctor will advise you on how much to drink. tadalafil uk Erectile Function Tests Your buy viagra without consultation healthcare provider shall also test to see how blood vessels, muscles, nerves, and blood vessels. online viagra purchasing Keep in mind that type 2 diabetes causes many problems to the man who in turn puts him in a lot of trouble. Unfortunately, though, sometimes these medications are not effective for women whose loss of libido or loss of pleasure in sex is not due to the orden viagra viagra release of nitric oxide (NO).

Es una cadena arrelada, vella i tradicional els fluxos d’energia van de dalt a baix i no a l’inrevés.

Amb tot i amb això, i encara considerant aquests fluxos vells, tradicionals, i opacs, seria possible una participació ciutadana “crítica i corresponsable”, n’és testimoni aquell intent frustrat -en relació al tema participatiu, no així en termes de reciclatge- i minvat de pressupost conegut com “Agenda Local 21”

(Imatge de Google/Agenda21

El 8è Principi de la Carta de Ciutats Educadores orienta la mirada vers l’urbanisme. Urbanisme considerat com a element educador (o deseducador) fonamental, és situa en la línia d’altres aspectes ja comentats amb anterioritat: actuacions contra la segregació, treballar l’accessibilitat i serveis… amb la finalitat de garantir “un entorn amable i respectuós”.

Un dels reptes, en el cas volgut i nostre, de municipi educador, sens dubte seria definir, de manera operativa, aquest concepte que mostra la finalitat:a fenalitat: entorn amable i respectuós

Diu el Principi (les negretes són nostres):
In simple words erectile dysfunction means when not enough amount of blood is been reached or filled in cheap cialis the penis while his erection period. Energy drinks with caffeine are obviously good for short term pleasure but can hamper in a levitra cost of sales long run. Immature Ejaculation The person suffering from the disease has buying viagra from canada certain problems in ejaculation. You can monitor your 100mg tablets of viagra blood pressure by 2-8 mm Hg. “La transformació i el creixement d’una ciutat hauran d’estar presidits per l’harmonia entre les noves necessitats i la perpetuació de construccions i símbols que constitueixen referents clars del seu passat i de la seva existència. La planificació urbana haurà de tenir en compte el gran impacte de l’entorn urbà en el desenvolupament de tots els individus, en la integració de les seves aspiracions personals i socials i haurà d’actuar contra la segregació de generacions i de persones de diferents cultures, les quals poden aprendre molt les unes de les altres. L’ordenació de l’espai físic urbà atendrà les necessitats d’accessibilitat, trobada, relació, joc i esbarjo i un major apropament a la natura. La ciutat educadora atorgarà una cura especial a les necessitats de les persones amb dependència, en la planificació urbanística i d’equipaments i serveis, amb la finalitat de garantir-los un entorn amable i respectuós amb les limitacions que puguin presentar, sense que hagin de renunciar a la màxima autonomia possible”.

Possibles possibilitats de millora:
Per reconegut desconeixement no és dona l’atreviment de plantejar aspectes concrets, descomptant aquell que s’encetà a en la ja llunyana Agenda21: debat obert sobre el “com”, el “què” i el “per a què”, hauria de ser el municipi l’any 2040. (Es considera que 20 anys és marge suficients de perspectiva)

Volar amb la imaginació i atrevir-se a entrar per la porta d’un presumpte “municipi educador” es fa plaent. Poder somiar de desperts en utopies també té el seu atractiu. Tots tenim desitjos i somnis!.

En el Principi 7è de la Carta de Ciutats Educadores s’assenyala:
“La ciutat ha de saber trobar, preservar i presentar la seva pròpia i complexa identitat. Això la farà única i serà la base per a un diàleg productiu al seu si i amb altres ciutats. La valoració dels seus costums i dels seus orígens ha de ser compatible amb les formes de vida internacionals. D’aquesta manera podrà oferir una imatge atractiva sense desvirtuar el seu entorn natural i social. A més, promourà el coneixement, l’aprenentatge i l’ús de les llengües presents a la ciutat com a element integrador i factor de cohesió entre les persones”.

La proposta, en el nostre cas representa un repte encoratjador. Quina és la identitat del municipi?. ¿Com es poden lligar les tres identitats clarament diferenciades? ¿Quines són les qüestions que ens uneixen i quines ens allunyen?

La resposta als interrogants podria ser tema de debat obert. I encara més l’aplicació de les possibles conclusions.
The things you learn now will lay the foundation price levitra for lifetime of responsible driving. Bluze capsule viagra on line cheap offers effective cure for impotence, weak erection, reduced semen volume and erectile dysfunction. When non prescription viagra was no longer patented, a number of companies started producing generic pills that offered the same benefits as cialis at a fraction of what other similar anti ED medicines cost. Generally, most of the diabetes complications are based on presumption and may remain vague and indistinct. sildenafil online india A manca d’estudis, sembla obvi que en cada un dels tres nuclis del municipi s’hi donen manifestacions culturals diferenciades i també que, de banda aspectes formals, les connexions, físiques i emocionals entre aquests nuclis resulten febles. Tot un repte des de la mirada de municipi educador!.

I si el tema identitari resulta complex no queda enrere el tema de les “llengües presents en el municipi”. A nivell lingüístic, combinar el respecte identitari familiar i el coneixement i respecte a les múltiples i diferents llengües, amb la llengua pròpia de la comunitat, també representa tot un altre repte que no es pot deixar a mà del primer que opina, sinò que les decisions polítiques s’haurien de negociar sobre la base d’estudis seriosos emesos per científics competents.

Identitat i llengua!, resta molt per fer!, encara que també, com s’ha assenyalat altres vegades es pot no fer res i deixar que el vaixell es deixi arrastrar pel corrent de les necessitats administratives, pressupostaries i les modes.

Possibles propostes de millora:
Treballar i clarificar les identitats del municipi. Política lingüística inequívoca i clara.

Continuant amb la senzilla tasca de seguir la pista de les orientacions assenyalades a la Carta de Ciutats Educadores per poder apropar-nos a la utopia del municipi educador, l’enfoc es dirigeix al 6è dels Principis, al qual tan sols s’hi han afegit les negretes:

“Amb la finalitat de realitzar una actuació adient, les persones responsables de la política municipal d’una ciutat hauran de tenir informació precisa sobre la situació i les necessitats dels seus habitants. En aquest sentit duran a terme estudis que mantindran actualitzats i faran públics i establiran canals permanents oberts a individus i col·lectius que permetin formular propostes concretes i de política general. Tanmateix el municipi, en el procés de presa de decisions en qualsevol dels àmbits de la seva responsabilitat, tindrà present l’impacte educatiu i formatiu d’aquestes decisions.”

En definitiva, es tracta primer d’indagar i conèixer les necessitats. Implica no sols comanar informes a persones expertes sobre el tema (sembla que això es fa adesiara) sinó d’avaluar-ne la seva aplicació des de la perspectiva de l’interès general de forma transparent, mostrant i divulgant aquests informes.

It takes good skills and experience of students and give further focus or emphasis to classroom overnight cialis tadalafil techniques and instructional technologies. The cheap Kamagra cute-n-tiny.com viagra on line has become the first preference among several alternatives for ED treatments. This method of incentives viagra no prescription india find out for source seems to have become especially popular within the past couple of years. But in order to avail all these beneficial rectifications in the body viagra lowest price see these guys sickness.

De banda els conceptes de coneixement i transparència s’hi afegeixen dos conceptes que em semblen capitals: canals oberts a individus i col·lectius que implica, fonamentalment les actituds d’escolta i recepció. I també la consideració de l’impacte educatiu en cada una de les decisions que es prenguin en el municipi. Implica la capacitat i voluntat d’agafar distància per poder respondre a la clàssica pregunta: què en podran aprendre els infants?

Possibles possibilitats de millora:
Increment de la indagació i divulgació dels informes derivats. També treballar la transparència i, fonamentalment, pensar en la vessant didàctica de totes les decisions.

Continua el 5è Principi de la Carta de Ciutats Educadores: “El paper de l’administració municipal és establir les polítiques locals que es considerin possibles i avaluar-ne l’eficàcia i, a més, obtenir els pronunciaments legislatius oportuns d’altres administracions, estatals o regionals”.
Com ja s’ha comentat altres vegades la decisió de convertir-se en municipi educador no ve regalada. Implica feina, suports i enginy. Es clar sempre queda l’alternativa de no fer res i aplicar la coneguda sentència, qui dies passa anys empeny.

M’agradarà enfocar el tema de l’avaluació de l’eficàcia, de la necessitat de passar comptes. Segurament el tema més deixat, bandejat i abandonat de gairebé tots els programes d’acció social compartida. I encara més si aquests programes fan referència a ciències socials i més concretament a l’educació.

L’avaluació de l’eficàcia, implica en primer lloc tenir objectius clars, superar el conegut i habitual “fer per fer” o el “ho farem així perquè m’agrada o trob que està bé”. Clarificats els objectius s’hauran de cercar camins de tangibilitat, que es puguin mesurar: ¿Com es podrà saber si una cosa va bé o no va bé?. Com ho podrem mesurar?. Quins aspectes convé considerar?…

El camí més curt per determinar motius d’èxit podria ser contar les visites a un article, un comentari, una actuació… Si hi compareixen moltes persones direm que ha estat un èxit, i ja està.
What are these misleading signs? Temporary sleeplessness caused by emotional problems. cialis generico mastercard They must be thoroughly documented for anything that might interfere with its normal working. brand cialis 20mg What these doctors are finding is that age-old practices like yoga, massage therapy, acupuncture cialis 20mg no prescription and meditation actually work. This created problems in the synthesis of bad cholesterol from the saturated fats viagra professional uk in our diet. Segurament l’avaluació de l’eficàcia és, però, una altra cosa i fa referència a l’impacte, a la transcendència de l’acció programada.
Quan parlam d’avaluació de l’eficàcia, i més si és fa en els diversos camps formatius (formal, no formal i informal) s’haurà de mirar a llarga distància. Una distància que massa vegades es perd tant en la incertesa com en el temps.

Les aportacions, relativament recents, de la psicologia ens mostren un cert camí d’avaluació referit a les emocions (“Primer les emocions i després la raó” assenyala Bloch. “Res es pot arribar a conèixer sinó el que s’estima, el que ens diu alguna cosa” assegura Mora). La implicació emocional potser un bon indicador i, a vegades, es pot detectar i mesurar, per exemple comptant la intensitat i el temps d’aplaudiments en un espectacle. Però altres vegades no resulta tan senzill i el camí més curt acostuma a ser indagar, demanant-ho. De forma sistemàtica i plantejant aquesta avaluació en el mateix moment de la programació.
Per a què fem el que fem? De què serveix?. Els resultats compensen l’esforç?. Preguntes clau en tota activitat que té la pretensió de pública.

Possibilitat de millora: Incloure l’avaluació com a part de la programació.

Del 5è  Principi de la Carta de Ciutats Educadores, per la seva singularitat, se’n faran dos comentaris, el primer referit al ventall d’acció.

Comença dient el Principi “Els ajuntaments exerciran amb eficàcia les competències que els correspongui en matèria d’educació. Sigui quin sigui l’abast d’aquestes competències hauran de plantejar una política educativa àmplia i de caràcter transversal i innovador i incloure totes les modalitats d’educació formal, no formal i informal i les diverses manifestacions culturals, fonts d’informació i vies de descobriment de la realitat que es produeixin a la ciutat”. Què en el nostre cas seria en el municipi.

En definitiva, la proposta conforma un ampli ventall per a la política educativa del municipi.
No solament s’han de cobrir les necessitats dels pares o de l’escola (formació formal) sinò que l’abast de la transversabilitat i la innovació hauria de cobrir, també la formació no formal que aniria des dels cursos d’adults, a les classes de pàdel o els entrenaments del futbol, per posar exemples. I també els aspectes de formació informal, de totes aquelles matèries i accions que no es consideren ni porten l’etiqueta de  formatives, però que ho són.
En definitiva la política educativa d’un municipi educador hauria de conformar un embolcall transparent de tota acció educativa i cultural.

The medicine is easily available cheap viagra levitra at authorized medical store. In pulmonary fibrosis, the retinoic acid lowered lung fibroblast collagen expression, inhibition of viagra online pharmacy fibrosis, the development. viagra tablets 20mg Also by recognizing and treating the core symptom that is causing you ED. The process levitra free samples purchased here should be normal for the balance purpose. La clau potser es troba en la qüestió: Quin missatge se’n deriva de l’acció?. ¿Quin és el missatge què poden rebre els infants?.
I es clar, això tant afecta a l’estacionament de vehicles, com a l’estil dels missatges de l’entrenador o els continguts d’un determinat curs. Com també a l’estil comunicatiu dels diferents departaments que conformen el municipi.

Possibles possibilitats de millora:
Disseny d’un programa, obert, transparent i participatiu de política educativa del municipi.
Que aquest programa contempli aspectes de formació formal, però també de la no formal i de la informal.

Imatge: embolcall transparent

El quart Principi de la Carta de Ciutats Educadores és prou explicit, clar i sintètic. Diu:

“Les polítiques municipals de caràcter educatiu s’entendran sempre referides a un context més ampli inspirat en els principis de la justícia social, el civisme democràtic, la qualitat de vida i la promoció dels seus habitants”

D’alguna manera temes ja tractats en el Principis anteriors: igualtat, diversitat, correcció de desigualtats, projectes comuns…al quals s’hi afegeix el “civisme democràtic” i la “promoció dels seus habitants”.
Another reason for ED is the misfiring of viagra ordination the neural signals to the penis. Knowledge: Revita can be purchased in a smooth opacc.cv prices for cialis way so that the penis is able to achieve and maintain an erection. The choice of erectile dysfunction treatments is varied and all these options should be discussed and decided upon between you and canadian viagra samples your health-care professional in order to achieve erection. In spite of this the recommended dosage is just one pill of Kamagra and this has to be taken by ladies and youngsters and additionally in patients with opacc.cv levitra price a known touchiness to any part of the world.
Tot encapçalat per una primera condició l’existència de “polítiques municipals de caràcter educatiu”

Possibilitats de millora: Divulgació de les polítiques municipals de caire educatiu.

El tercer del principis de la Carta de Ciutats Educadores parla d’això de “fomentar el diàleg entre les generacions” però, potser per estalviar malentesos afegeix “no únicament com a fórmula de convivència pacífica, sinó com a cerca de projectes comuns i compartits entre grups de persones d’edats diferents. Aquesta projectes s’haurien d’orientar a la realització d’iniciatives i accions cíviques, el valor de les quals sigui precisament el seu caràcter intergeneracional i l’aprofitament de les respectives capacitats i valors propis de les diferents edats”.

Se n’ha de fer traducció del que significaria, a nivell local?. Potser es prou explícit i no cal.
Però de banda les accions que emanin del municipi, també seria aplicable a altres grups i entitats locals.
Es tracta de superar l’habitual “faig el que em sembla que està bé i que s’hi apunti qui vulgui”. Cal treballar-ho una mica més, de forma prèvia i cercant complicitats. Tant a nivell d’edats, com a nivell de gènere.
I sempre des del convenciment que encara que no sigui la forma més còmode, si és la fórmula més productiva: quanta més diversitat més riquesa tendran les propostes.

Sense anar més lluny sembla que, a nivell local, es fan enquestes d’opinió a la gent gran (¿serà pel tema de la residència que tots els grups varen prometre?) i tam,bé una recerca d’opinió virtual en relació al Pla de mobilitat. Perfecte. Conèixer els interessos de les persones del municipi és base imprescindible per prendre bones decisions de futur. I si es pogués indagar considerant el ventall de diversitat (segons origen, residència, edat, sexe…) molt millor!.
Food and alcohol have no influences on cialis without prescription http://appalachianmagazine.com/category/featured/page/13/?filter_by=random_posts effects. Do not feel ashamed or reluctant to seek help by a psychologist in online cialis pills case you feel the need. You can save about 70% of the money by going for the Silagara instead of viagra properien http://appalachianmagazine.com/2016/11/07/w-va-man-killed-friend-after-election-day-bet/. cialis generic price For this feature, the French named it ‘weekend medication’.Food and alcohol do not impede the consumption of this medicine is as simple as taking as other tablet that is taken once a day, enabling men to perform well and satisfy their love lady in the bedroom.

No es tracta tant de que els padrins contin contes als néts o que els infants cantin nadales als padrins, cosa que no es pot deixar mai de banda, com de dissenyar projectes comuns i compartits.

Possibles propostes de millora: En cap de les decisions deixar mai de banda el ventall de la diversitat que conforma el municipi.

Imatge de Google. Taller intergeneracional de noves tecnologies

Es un comentari recurrent: “No hi ha dret, aquell magrebí te una pensió i en Joan, el meu veïnat, que ha fet feina tota la vida, cobra igual”.
Un comentari que no deixa d’expressar, primer un cert desconeixement (quan s’estrenyen corrioles, amb certesa, l’interlocutor no acaba de saber ni el que cobra el magrebí ni per quin concepte, ni tampoc coneix els anys de cotització del seu veïnat Joan) i també un fons de xenofòbia discriminadora. Idò precisament contra això ha de lluitar un municipi educador.

Val a dir que difícilment es poden combatre les emocions amb la raó. Una acurada informació podria suavitzar el desconeixement, però també s’ha de comptar amb un cert i lògic grau de racisme. Es inherent a tota comunitat i d’altra banda no es podria pretendre que tothom ho entengués tot o que pensàs de la mateixa manera.

En tot cas l’existència del comentari ja sustentaria el cost i la necessitat de dissenyar un programa de “municipi educador” que, per principi de la Carta de Ciutats Educadores, haurà de “contribuir a corregir les desigualtat que aflorin en la promoció cultural fruit de criteris exclusivament mercantils.”
However, there are certain side effects associated with the medication. best buy on viagra TREATMENT OF ERECTILE DYSFUNCTION It is absolutely normal if viagra samples free you experience it quite often then you should definitely start taking appropriate medications to combat the problem. Below levitra brand are 5 common side effects that individuals may experience when taking the anti-erectile medication. 1. What are the causes of PMS? The exact causes of prostate cancer http://opacc.cv/opacc/wp-content/uploads/2013/03/documentos_provas_Exame%20-%20Contabilista%20-%20Direito%20Comercial%20e%20Sociedades%20Comerciais.pdf viagra prescription are still unclear but there are a wide variety of sex enhancer pills available in markets as well as online medical stores.
En definitiva ajudar més a qui més ho necessita. Intentar corregir aquelles desigualtats, d’origen familiar, que ja es congrien al llarg de la primera infantesa. Es un concepte que fa part de l’esperit cristià de la nostra cultura i que, encara ve de més enrere. Aristòtil, aquell grec que va viure més de 300 anys abans de Crist ja assenyalà una cosa semblant a “no hi ha pitjor injustícia que tractar igual a persones desiguals”

Possible proposta de millora:
-Més informació i transparència de la tasca de Serveis Socials
-Oferir possibilitats d’orientació i desenvolupament en el marc familiar.